Las prácticas tutoriales y la formación integral del aprendiz del SENA

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Publicado: dic 21, 2014
DOI: https://doi.org/10.22209/rhs.v2n2a02

Contenido principal del artículo

Luis Alberto Ospina Ospina
Mirian Fanny Obando Obando
Blanca Inés Restrepo Echeverri

Resumen

Esta investigación describe y analiza las prácticas tutoriales que son parte de la formación integral del ServicioNacional de Aprendizaje-SENA en los componentes social, cognitivo y emocional, la cual le permite a esta entidadgubernamental atender las demandas que hoy hacen los empleadores dentro de los parámetros de la responsabilidadsocial que le fue asignada en la formación del talento humano requerido por el sector productivo en Colombia. Losresultados obtenidos permiten deducir que para mejorar las habilidades de los aprendices en lo social, cognitivo yemocional, se deben reforzar las prácticas tutoriales que hoy desarrollan los instructores de modalidad presencial,para que puedan abordar de manera significativa su rol como Instructor Tutor en la formación integral del aprendizSENA. Los instructores encuestados reconocen esa dificultad y los aprendices reclaman con vehemencia esa figura queles facilite, no solo la adquisición de conocimientos técnicos, sino también la internalización de valores, actitudes yformas de comportamiento que contribuyan al mejoramiento de sus condiciones sociales y laborales.Palabras clave: aprendiz, cognitiva, emocional, formación integral, instructor, prácticas tutoriales, social.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Ospina Ospina, L. A., Obando Obando, M. F., & Restrepo Echeverri, B. I. (2014). Las prácticas tutoriales y la formación integral del aprendiz del SENA. RHS-Revista Humanismo Y Sociedad, 2(2), 24–37. https://doi.org/10.22209/rhs.v2n2a02
Número
Vol. 2 Núm. 2 (2014)
Sección
Artículo de investigación científica y tecnológica
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