Undergraduate adult learners: a challenge for higher education institutions

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Laura Isaza Valencia

Abstract

This paper focuses on the enrollment of middle-aged and late adults in undergraduate programs, particularly on the challenge educational institutions have of providing heterogeneous solutions tailored to the specific features of this emerging student population. First, the emergence of this population in college contexts is contextualized in order to question their actual inclusion in classrooms (beyond coverage). Finally, an analysis of educational institutions is presented in the spirit of authors such as Apple, Foucault, Rancière and Dejoures. The paper is the result of a literature review, which allowed more accurately define the object of study and determine its current state of affairs

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How to Cite
Isaza Valencia, L. (2016). Undergraduate adult learners: a challenge for higher education institutions. RHS-Revista Humanismo Y Sociedad, 4(1), 21–30. https://doi.org/10.22209/rhs.v4n1a05
Section
Revisiones de tema
Author Biography

Laura Isaza Valencia, Universidad Pontificia Bolivariana

Investigadora de la Facultad de Psicología de la Universidad Pontificia Bolivariana. Circular 1 n.° 70-01, Medellín, Colombia. Estudiante del Doctorado en Humanidades (Ciencias de la Educación) de la Universidad Nacional del Rosario, Argentina. Magíster en Psicología: Línea en Psicología Educativa y Diferencias Individuales de la Universidad de San Buenaventura. Licenciada en Pedagogía Infantil de la Universidad de Antioquia. Psicóloga de la Universidad de San Buenaventura.

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