Level of research competences of public accountants in Colombia
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The development of accounting knowledge and the performance of the public accountant pose challenges that require the training of a professional capable of facing the changes and demands of the contemporary world. The objective of the research was to describe the level of investigative skills of accounting professionals in Colombia. Prepared under the positivist paradigm, with a quantitative, exploratory and descriptive approach. Through field work, a study was carried out with public accountants registered with the Central Board of Accountants (JCC) of Colombia during the periods 2020 and 2021. With a discretionary and non-probabilistic sampling, the online survey was used for the collection. of data and as an instrument the Lart Model elaborated by Luis Arturo Rivas Torres in 2011, with a Likert-type scale with six options in the answers. The results showed that the respondents have not developed the skills and knowledge that a researcher must have according to the Lart 2011 Model. It is concluded that Colombian public accountants studied have a low level of investigative skills, where the actors in the educational process play an important role in the formation and development of these skills in the professional.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, después de su publicación en la revista la reproducción del artículo estará sujeto a la Licencia Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) después de publicado el artículo, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.
References
Albavera Hernández, C., Rodríguez Rojas, S., García Orihuela, I., Baltazar Morales, S y Meza Rodríguez, A. (2021). ¿Cómo realizar un proyecto de investigación? Revista de Educación e Investigación en EMERGENCIA 3(3), 162-73. https://www.medicinadeemergencias.com/portadas/reie_21_3_3. pdf#page=45
Aliaga Pacora, A. y Luna Menecio, J. (2020). La construcción de competencias investigativas del docente de posgrado para lograr el desarrollo social sostenible.Revista ESPACIOS. 41(20) 1-12. http://bitly.ws/xIna
Arias Gonzáles, J. y Covinos Gallardo, M. (2021). Diseño y metodología de la investigación. Enfoques Consulting EIRL. 1era edición.
Arias González, J. (2021). Guía para elaborar el planteamiento del problema de una tesis: el método del hexágono. Revista Arbitrada: Orinoco, Pensamiento y Praxis, 1(13), 58-69. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo= 7798562
Azuero Azuero, Á. (2019). Significatividad del marco metodológico en el desarrollo de proyectos de investigación. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 4(8), 110 -1 27. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo= 7062667
Beltrán Beltrán, J. y González Feliciano, L. (2017). Tendencia de investigación contable en Colombia: teoría o práctica, una mirada desde las revistas contables colombianas 2011 a 2015. Faces. Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. 17 (2) 68-80. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7973186
Carrasquilla, A. (2018). ¿Por qué debe ser bueno investigar en el campo de las ciencias contables? Revista FAECO SAPIENS. 1 (1) 57-63. https://revistas.up.ac.pa/index.php/faeco_sapiens
Chipia Lobo, J. y Santiago, C. (2021). Educación universitaria: transición y disrupción digital. Aproximación crítica. GICOS, 5(2), 130-140. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/handle/654321/7487
Espinoza Freire, E. (2018). El problema de investigación. Revista Conrado, 14(64), 22-32. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v14n64/1990-8644-rc-14-64-22.pdf
González Espino, Y. (2017). ¿Cómo evaluar la competencia investigativa desde la responsabilidad social universitaria? Revista Cubana de Educación Superior, 36(2), 4-13. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext& pid=S0257-43142017000200001&lng=es&tlng=es.
Guamán Gómez, V., Herrera Martínez, L. y Espinoza Freire, E. (2020). Las competencias investigativas como imperativo para la formación de conocimientos en la universidad actual. Conrado, 16(72), 83-88. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v16n72/1990-8644-rc-16-72-83.pdf
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. Bogotá: McGraw Hill. 6ta edición
Hernández Mendoza, S. y Duana Ávila, D. (2020). Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Boletín Científico de las Ciencias Económico Administrativas del ICEA, 9(17), 51-53. https://doi.org/10.29057/icea. v9i17.6019
Martínez, J. (2017). Fundamentos para el estudio de las corrientes de investigación en contabilidad. Tendencias, 18(2), 139-151. https://doi.org/10.22267/ rtend.171802.81
Ospina Hernández, G. (2022) La educación contable de calidad y sus retos para abordar los desafíos de un entorno cambiante. Revista Mundo Fesc. 12 (24). 22-35. https://www.fesc.edu.co/Revistas/OJS/index.php/mundofesc/article/ view/1048
Paz Delgado, C. y Estrada, L. (2022). Condiciones pedagógicas y desafíos para el desarrollo de competencias investigativas. Revista Electrónica de Investigación Educativa (REDIE) 24 (1). 1-17. https://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v24/1607-4041-redie-24-e09.pdf
Rivas Torres, F. (2017) La importancia de la divulgación científica en la investigación. Sapienza Organizacional. 4 (8).241-244. https://www.redalyc.org/journal/5530/553056607011/553056607011.pdf
Rojas Betancurt, M. y Méndez Villamizar, R. (2017) Procesos de formación en investigación en la Universidad: ¿Qué le queda a los estudiantes? Revista Sophia 13 (2). 53-69. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.18634/sophiaj. 13v.2i.261
Salazar Gómez, E. y Tobón, S. (2018). Análisis documental del proceso de formación docente acorde con la sociedad del conocimiento. Revista Espacios, 39(53)1-17. https://cutt.ly/wyQ8YcO
Tuesta Panduro, J. (2021). Las Tecnologías de la Información y Comunicación, competencias investigativas y docencia universitaria: revisión sistemática. Maestro Y Sociedad, 18(2), 440–456. https://maestroysociedad.uo. edu.cu/index.php/MyS/article/view/5350
Villarreal, J., y Córdoba Martínez, J. (2017). Fundamentos para el estudio de las corrientes de investigación en contabilidad.Tendencias, 18(2), 139-151. https://doi.org/10.22267/rtend.171802.81