Possibilities of Children’s and Young Adult Literature (LIJ) in Violent Classrooms: Educating for Transformation
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Abstract
This essay is conceived as an act of vindication of literature within the field of education. Literature not only expands cultural heritage but also serves as a space from which authors raise their voices to demand change and leave their mark. Its mission is to mobilize communities, claim rights, and denounce injustices. Literature and education ultimately share a common purpose: to question the established order, to guide the creation of a new one, and to offer the world anew so it may be named differently—in short, to educate in order to transform. This article adopts an interpretive and critical approach to theories related to literature, bullying, coexistence, and peace within the Colombian context. The discussion is organized through interconnected thematic sections. It begins by outlining the historical context of the armed conflict in Colombia and its social repercussions, including manifestations of bullying in schools. It then examines the educational role of literature, with particular attention to poetry and its pedagogical potential. The essay concludes by positioning literature as a mediating tool for addressing school violence, presenting examples of classroom activities. It argues that children’s and young adult literature constitutes an effective didactic strategy for understanding and confronting bullying, as it fosters dialogue and empathy. Ultimately, literature emerges as a source of hope capable of nurturing a culture of peace.
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